Когда врач ставит ребенку диагноз ЗПРР, родители чаще всего думают о лекарствах и обследованиях и меньше о речи. Хотя именно речь часто отстает сильнее всего. Логопедическое занятие при ЗПРР помогает ребенку постепенно выстроить понимание речи, первые слова и фразы, а также научиться общаться с окружающими. В СМ-Клиника https://www.smdoctor.ru/doctors/detskiy-logoped-defektolog/logopedicheskie-zanyatiya-pri-zprr/ логопед работает вместе с неврологом и педиатром, поэтому план помощи получается цельным и понятным для родителей.
Как понять, что ребенку с ЗПРР нужен логопед
Родителей обычно настораживает, что ребенок мало реагирует на обращенную речь, не выполняет простые просьбы, не показывает пальцем, не старается что-то объяснить, а вместо этого тянет за руку, кричит или плачет. Также тревожит, если к двум годам почти нет слов, а после трех лет нет простых фраз из двух-трех слов.
Кроме того, поводом для обращения к логопеду становятся очень бедный словарный запас, отсутствие интереса к книгам и картинкам, трудности с повторением даже простых слов. А еще важно обращать внимание на то, как ребенок играет. Если он только крутит предметы, раскладывает их в ряд, не использует игрушки по смыслу, логопед тоже нужен.
Цели логопедических занятий при ЗПРР
Главная цель занятия – не «натаскать» ребенка на слова, а запустить речевое развитие. Для этого логопед ставит несколько задач. Сначала нужно, чтобы ребенок начал понимать обращенную речь, научился откликаться на имя, реагировать на простые инструкции. Затем важно сформировать желание общаться: через жесты, взгляд, звук, слово. Только после этого появляются устойчивые слова и фразы.
Также логопед помогает развить внимание, усидчивость, мелкую моторику, слуховое восприятие, чувство ритма. Все это тесно связано с речью. А еще специалист учит ребенка использовать речь в обычной жизни: попросить, отказаться, позвать, поделиться. Без этого ребенок может знать слова, но не применять их.
Как проходит первое логопедическое занятие при ЗПРР
Первое занятие всегда начинается с знакомства. Логопед не садит ребенка за стол и не достает сразу тетради. Сначала специалист смотрит, как ребенок входит в кабинет, как реагирует на нового взрослого, как ведет себя рядом с мамой или папой. Затем логопед предлагает несколько игрушек и наблюдает, что ребенок выбирает, как играет, как реагирует на обращение.
После этого появляются простые задания: показать картинку, дать предмет на просьбу, повторить звук или слог. Логопед оценивает понимание речи, уровень активной речи, подражание, интерес к игре и к взаимодействию. Также специалист задает родителям много вопросов о беременности, родах, раннем развитии, болезнях, посещении садика, домашних занятиях. На основе этого складывается целостная картина.
Что делают на логопедическом занятии при ЗПРР
Структура занятия всегда зависит от возраста и состояния ребенка. Но в целом в него входят несколько блоков. Сначала это упражнения на установление контакта: игры с мячом, пузырями, погремушками, простые песенки. Ребенок должен почувствовать себя спокойно и безопасно.
Затем идут задания на понимание речи. Логопед просит показать предмет, принести игрушку, положить фигуру в коробку. Сначала это очень простые инструкции, потом они становятся сложнее. Также специалист работает над расширением словаря с помощью картинок, игрушек, бытовых предметов. Ребенок учится узнавать и называть знакомые вещи, действия, простые признаки.
А еще на занятии много слоговых и звуковых игр. Логопед вместе с ребенком стучит в барабан, произносит слоги, хлопает в ладоши под счет. Это помогает развить слух и чувство ритма. Кроме того, проводятся упражнения для мелкой моторики: игры с прищепками, шнуровками, крупой, конструктором. Развитие пальцев хорошо помогает развитию речи.
Роль родителей в логопедических занятиях при ЗПРР
Присутствие родителей на занятии обычно полезно. Мама или папа видят, как логопед выстраивает контакт, как дает инструкции, как реагирует на поведение ребенка. Потом эти приемы проще применять дома. Родители учатся говорить короче, использовать жесты, повторять важные слова, давать ребенку время ответить.
Большая часть работы проходит не только в кабинете, но и между занятиями. Логопед дает простые домашние рекомендации. Это могут быть короткие игры во время еды, в ванной, по дороге в сад, совместный просмотр картинок с комментариями, специальные речевые ритуалы перед сном. Также специалист объясняет, какие мультфильмы лучше сократить, как убрать лишний шум, как отвечать на крики и истерики, чтобы не усиливать их.
Как часто нужны занятия и когда ждать изменений
Обычно при ЗПРР логопедические занятия проходят не реже двух раз в неделю. Иногда врач рекомендует три-четыре встречи в неделю, особенно в начале пути, когда нужно «раскачать» понимание речи и контакт. Длительность одного занятия зависит от возраста и выносливости ребенка. Малышу до трех лет чаще всего достаточно 20–30 минут, детям постарше – около 40–45 минут.
Скорость изменений очень разная. Все потому, что у ЗПРР много причин. Влияет состояние нервной системы, работа слуха и зрения, сопутствующие диагнозы, регулярность занятий, участие семьи.
Итоги
Логопедическое занятие при ЗПРР – это не разовая тренировка, а часть комплексной помощи ребенку. В СМ-Клиника https://www.smdoctor.ru/doctors/detskiy-logoped-defektolog/logopedicheskie-zanyatiya-pri-zprr/ детям с ЗПРР подбирают индивидуальный план помощи, в который входят логопедические занятия, консультации врачей и рекомендации для семьи. Такая связка помогает не терять время, замечать даже небольшие успехи и двигаться вперед в комфортном для ребенка темпе.
